Принцип связи воспитания с жизнью характеризуется
1/ работа воспитателя с воспитуемыми должна строиться в сочетании уважения, чуткости, внимания, доброжелательности педагога
2/воспитатель должен определять личностные качества воспитанников, позволяющие включать каждого в активную, полезную деятельность
3/ воспитателю необходимо включать воспитанников в ситуации, которые требуют волевого усилия для приобретения социального иммунитета, стрессоустойчивости
4/ воспитателю необходимо найти положительные стороны воспитуемого, опираясь на которые можно добиваться устойчивых успеховвоспитателю необходимо найти положительные стороны воспитуемого, опираясь на которые можно добиваться устойчивых успехов
5/ работа воспитателя с воспитуемыми должна удовлетворить интересы и потребности личности и общества
1/ работа воспитателя с воспитуемыми должна строиться в сочетании уважения, чуткости, внимания, доброжелательности педагога
2/воспитатель должен определять личностные качества воспитанников, позволяющие включать каждого в активную, полезную деятельность
3/ воспитателю необходимо включать воспитанников в ситуации, которые требуют волевого усилия для приобретения социального иммунитета, стрессоустойчивости
4/ воспитателю необходимо найти положительные стороны воспитуемого, опираясь на которые можно добиваться устойчивых успеховвоспитателю необходимо найти положительные стороны воспитуемого, опираясь на которые можно добиваться устойчивых успехов
5/ работа воспитателя с воспитуемыми должна удовлетворить интересы и потребности личности и общества
Ответ
0/5
(0 оценок)
1
malikova170482
3 года назад
Светило науки - 6 ответов - 0 раз оказано помощи
3 ни очень точно!!!!!!!!! !!!!
Ответ
0/5
(0 оценок)
0
545l
3 года назад
Светило науки - 20 ответов - 0 раз оказано помощи
Школа жизни – лучшая школа воспитания, поэтому принцип связи воспитания с жизнью стал одним из основополагающих в подавляющем большинстве воспитательных систем. Он требует от воспитателей активной деятельности в двух главных направлениях:
1) широкого и оперативного ознакомления воспитанников с общественной и трудовой жизнью людей, происходящими в ней переменами;
2) привлечения воспитанников к реальным жизненным отношениям, различным видам общественно полезной деятельности.
Подростки активно стремятся к взрослости, т.е. сама природа дает воспитателям возможность достичь необходимого педагогического эффекта. Чем меньше возраст ребенка, тем больше возможностей формировать его социальные чувства и стойкие привычки поведения.
1) широкого и оперативного ознакомления воспитанников с общественной и трудовой жизнью людей, происходящими в ней переменами;
2) привлечения воспитанников к реальным жизненным отношениям, различным видам общественно полезной деятельности.
Подростки активно стремятся к взрослости, т.е. сама природа дает воспитателям возможность достичь необходимого педагогического эффекта. Чем меньше возраст ребенка, тем больше возможностей формировать его социальные чувства и стойкие привычки поведения.
Мозг
Отвечающий