Объяснение:

Эссе

Сложно представить, каким станет образование в 2030 году, и будет ли

оно вообще. Данное эссе можно написать в двух направлениях: можно

попробовать проанализировать современных учащихся и современное

состояние образования, а можно от всего абстрагироваться и

пофантазировать, каким хотелось бы всё это видеть. Дабы не погружаться в

траурную демагогию, выберу второй путь.

Итак, образование в 2030 году. Во-первых, сомневаюсь, что будет

существовать школа как таковая. Без сомнения, советская система

образования давала такие результаты, какие уже никакая система дать не

способна, но в нашем 2030-м году (да и в далёком 2015-м) она не может

существовать в первозданном виде в нашем информационном веке.

Во-вторых, уйдёт универсализм образования. С младенчества детей

будут исследовать и тестировать на будущую квалификацию, так что к

моменту его индивидуальной готовности обучаться (которую будут

диагностировать специалисты!) ребёнок будет настроен на интересующую

его область. Сейчас это происходит через переход к факультативному

изучению ряда предметов, потом, скорее всего, самих предметов как таковых

не будет – будут метапредметные или околопредметные области знания,

например, «природоведение», «человековедение», «числа», «скорочтение»

(сколько проблем может решить изучение этого предмета!) и т.д.

Во-третьих, уйдёт вся теоретическая часть обучения, поскольку с

необходимой теорией любой желающий сможет ознакомиться в нужном ему

объёме. Образование будет нести прикладной характер, и скорее всего,

станет максимально индивидуализированным.

В-четвёртых, целью обучения наконец-то станет развитие разума и

человеческих качеств, а не знание программы, поэтому единственными

теоретическими (хотя, самыми нужными на практике) уроками будут уроки

нравственности, и проходить они будут в виде простых уроков-тренингов.

В-пятых, возникнет проблема социализации ребёнка, так как и учёба, и

работа, и общение, в основном, будут происходить в стенах его дома,

поэтому отдельными уроками будут проходить мероприятия, причём дети

будут вовлечены полностью в их организацию, например, 85-тилетие Дня

Победы (конечно же в 2030 году его тоже будут отмечать!).В целом, задача образования 2030 года, на мой взгляд, состоит в

грамотном соблюдении принципов индивидуализации образования, при

которой ученики сами выбирают интересующие их образовательные модули,

и метапредметности результатов образования, позволяющих найти себя в

любой сфере жизни, будь то профессия, общение, самообразование и т.д.

Ведь помимо практиков, в любое время нужны люди науки. Наука

преследует столь фундаментальные задачи (помимо роста качества жизни

людей это и обеспечение национальных интересов, и рост знаний о природе,

человеке и обществе), что задача школы во все времена – не напугать ею

учеников, а привлечь к науке их внимание. Чем системнее будет эта работа,

тем эффективнее: это и подготовка учащихся к олимпиадам, которые никуда

не уйдут ни через 20, ни через 100 лет, и школьные коференции и

предметные недели, и знакомство с деятельностью популяризаторов науки

(Карл Саган, Морган Фримен, Стивен Хокинг, Айзек Азимов и др.), и

экскурсии в интерактивные естественно-научные музеи. Но начинается всё,

конечно же, с личной заинтересованности педагога, с его погружённости в

свой предмет, что также было, есть и будет главным источником успеха

образовательного процесса.