Помогите пожалуйста алгебра

Какой металл имеет самую низкую температуру плавления, а какой – самую высокую?

Физика помогите пожалуйста.

1) Make nouns from the following verbs.

\nto explain
\nto accept
\nto believe
\nto invite
\nto complain
\nto offer
\nto agree
\nto choose
\nto compare
\n2) a) Complete the sentences with the verbs in brackets.

\nI don\'t know when the party ______ (start).
\nHe\'ll drive you there whenever you ______ (need).
\nThe moment summer here, the garden will be so beautiful! ______ (be)
\nI am going to take the exam after I all these books. ______ (study)


\nb) Choose the correct variant.

\n3) I waited for an hour __________________ I could meet her.
\na) so that

\nb) for

\nc) so as not to

72 балла помогите алгебра 1 вопрос пожалуйста всего 1 очень прошу

Помогите пожалуйста алгебра

Задание 1.

\nПеречислить основные судоходные реки России (минимум 8 примеров)



\nЗадание 2.

\nПеречислить регионы РФ с максимальной плотностью автомобильных дорог (минимум 5).

Помогите пожалуйста 50 баллов + лучший геометрия

Помогите пожалуйста 1 вопрос.

один вопрос во вложений один с решением надо

Помогите пожалуйста геометрия

Помогите пожалуйста

\nЗадание 1

\nПроизошла следующая ядерная реакция (см. рис.)
\nЧему равны зарядовое и массовое числа бериллия?
\nВ ответ записать произведение этих чисел


\nЗадание 2

\nМодель атома Томсона описывает атом как

\nОтвет:
\n1) Шар из протонов, окруженных слоем электронов
\n2) Сплошной однородный положительно заряженный шар с вкраплениями электронов
\n3) Положительно заряженное малое ядро, вокруг которого движутся электроны
\n4) Однородное электрически нейтральное тело очень малого размера

даю 53 балла
\n Расставьте недостающие знаки препинания.
\nПодчеркните все деепричастия как обстоятельства.
\nНад словами, обозначенными звёздочкой, укажите части речи.
\nВ зимн__ ночь чуд__са пр__ходят без пр__глашения. Поз__ним вечером, устро__вшись у окна ты ясно ощущаешь что кто-то проб__рается к дому. Распахнув окно пр__кас__еш__ся к падающим с неба голубовато(?)серебря__ым снежинкам. Заг__рается на небе луна с крыш слетает снежок и метель кружащая под окном словно окутывает тебя с головы до ног. Забыв о врем__ни пр__крываешь глаза и погружаеш__ся в сладкий сон. Тебе снится что ты оторвавшись от земли летишь над сонным городом заснежен__ым лесом (не)большой реч__нкой покрытой ледя__ым панц__рем. Долетев до звёздного неба и сняв яркую звёздочку пр__кр__пляешь её к себе на грудь. Утром, проснувшись с лё__ким сер__цем и радостной улыбкой вспоминаешь (не)обыкновенную встречу с чудом.

Спишите текст, раскрывая скобки и заменяя фонетическую запись орфографической.
\nО чём этот текст? Какова его основная мысль? Определите тип и стиль речи. Объясните значение выделенных слов и выражений.
\nВспоим[и]наются р[ь]зультаты сравнительно (не) давнего соц[ы]ол[а]гического опроса в (Санкт) Петербурге. На вопрос о том, как вы относитесь к о[б’j’иэ]влению (Санкт) Петербурга свободной экономической зоной, «положительно» ответили более 50% опроше[н]ых, а на вопрос о том, что означает (слово) соч[иэ]тание «свободная [э]кономическая зона», правильно сумели ответить лишь около 5%. (Не) трудно вид[ь]ть, что в данном случаем ве[с’]ма незначительно часть говорящих (по) русски людей (не) очень хорошо понимала, что (же) она в действительности одобряет. Примеров подобного употребления слов, за которым стоит либо (не) ясное самому говорящему, либо отличное от (обще)употр[иэ]бительного значение, несть числа и в художественной литературе, и в р[иэ]альной жизни.
\nЧерез весеннюю Тверскую улицу в Москве протянут тр[ъ]нспарант: «Масле[н’]ица — широкая боярыня». Все слова понятны, понятно и то, что Масле[н’]ица похожа на боярыню. Только что значит широкая боярыня? Толстая, т[ъ]роватая? Наверное, надо (по) другому: «Масле[н’]ица широкая — боярыня», поскольку все знают, что широкой Масле[н’]ицей называются её по[с’л\']е[д\'н\']ие, самые разгульные, самые вкусные, больше [ф\'сиэво] похожие на боярыню, дни.

Помогите пожалуйста геометрия, один вопрос

3. Из предложений 20—24 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением —«законченное действие».
\nОтвет: _____________________

\n(20) Человеку надо знать свои корни. (21) Тогда и воздух, которым он дышит, будет целебен и вкусен, и земля, на которой стоят его ноги, будет дороже. (22) И всё, что будет выходить из рук его, будет овеяно мастерством его предшественников, красотой, накопленной в веках.
\n(23) В крутые годы войны мы призвали на помощь себе нашу историю: «Пусть вдохновляет вас в этой войне мужественный образ наших великих предков — Александра Невского, Дмитрия Донского, Кузьмы Минина, Дмитрия Пожарского, Александра Суворова, Михаила Кутузова!» (24) И нас вдохновляли эти великие имена!

1) Это конструктор ракет и бакенщик, зажигающий огни на реке Волге. Выпишете грамматическую основу.

\n2) В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначаю¬щие запятые при вводном слове.
\nИ всё,(1) что мы делаем доброго,(2) прибавляет сил ему. Но всякое дерево,(3) конечно,(4) имеет корни.
\nОтвет: _____________________
\n3) Укажите количество грамматических основ в предложении 1.
\nОтвет запишите цифрой.
\nОтвет: _____________________
\nСамо предложение 1: Из чего же вырастает огромная человеческая любовь ко всему, что умещается в одном слове — Родина?

Сам текст (Тут нечего делать не надо)
\n(11) Но всякое дерево, конечно, имеет корни. (12) Без корней его повалил бы даже не сильный ветер. (13) Корни питают дерево, связывают его с землёй.
\n(14) Корни — это то, чем мы жили вчера, год назад, сто, тысячу лет назад. (15) Это наша история. (16) Это наши деды и пращуры. (17) Это их дела, молчаливо живущие рядом с нами в степных каменных бабах, резных наличниках, в деревянных игрушках и диковинных храмах, в удивительных песнях и сказках. (18) Это славные имена полководцев, поэтов и борцов за народное дело. (19) Народ, который не имеет та¬ких глубоких корней, — бедный народ, сколь ни высоки его здания из алюминия и стекла.


\nВот текст к 3-му вопросу
\n(23) В крутые годы войны мы призвали на помощь себе нашу исто¬рию: «Пусть вдохновляет вас в этой войне мужественный образ наших великих предков — Александра Невского, Дмитрия Донского, Кузьмы Минина, Дмитрия Пожарского, Александра Суворова, Михаила Куту¬зова!» (24) И нас вдохновляли эти великие имена! (25) Прошлое стало оружием. (26) Силу его никто не измерил, но можно сказать, что была она не слабее знаменитых «катюш». (27) Оно, прошлое, и теперь нам послужит, если дела в мире примут крутой оборот. (28) Надо это иметь в виду ежедневно и ежечасно
\nВот вопросы:

\n1. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
\nТогда и воздух,(1) которым он дышит,(2) будет целебен и вкусен,(3) и земля,(4) на которой стоят его ноги,(5) будет дороже.
\nОтвет: _____________________

\n2. Среди предложений 11—19 найдите сложноподчинённое пред¬ложение с придаточным изъяснительным. Напишите номер этого предложения.
\nОтвет: _____________________

\n3. Среди предложений 23—28 найдите сложное предложение с союзной сочинительной и подчинительной связью между ча¬стями. Напишите номер этого предложения.
\nОтвет: _____________________

1.


\n В каком предложении текста содержится информация, необхо¬димая для обоснования ответа на вопрос: «Что такое подвиг?»
\n1) Разными бывают подвиги, и в разные моменты своей жизни че¬ловек может их совершать.
\n2) Но каким бы ни был подвиг, в чём бы он ни выражался, его не совершит тот, кто к нему не готов.
\n3) В одной из песен поётся: «Готовься к великой цели, а слава тебя найдёт!»
\n4) Это повседневный творческий труд, когда человек и не думает, что совершает подвиг.
\nОтвет: _____________________

\n2.



\n Укажите предложение, в котором средством выразительности речи являются антонимы.
\n1) Это хорошее и понятное желание.
\n2) Тот, кто не сумел сделать простое и лёгкое, не справится с труд¬ным и сложным.
\n3) Физически слабый человек может совершить подвиг, который не по плечу многим силачам.
\n4) Иногда даже надо бороться с собой, заставляя себя делать не то, что хочется, а то, что нужно.
\nОтвет: _____________________

\n3.



\n Из предложений 1—4 выпишите слово, в котором правописа¬ние приставки зависит от глухости/звонкости звука, обознача¬емого следующей после приставки буквой.
\nОтвет: _____________________


\nПредложение 1-4: (1) Неправы те, кто думает, что подвиг — это один миг во всей жизни. (2) Об этом хорошо сказал Юрий Гагарин: «Люди, которые рассуждают так, неправильно понимают, что такое героизм, что та¬кое героика. (3) По-моему, героизм совершенно другое. (4) Это по¬вседневный творческий труд, когда человек и не думает, что совершает подвиг».

5. Из предложений 29—33 выпишите слово, в котором правописа¬ние окончания глагола определяется правилом: «Глаголы II спря¬жения в 3-ем лице единственного числа имеют окончание -ИТ».
\nОтвет: _____________________
\nПредложение тут. (29) Ещё в древности люди заметили: правильные поступки вырабатывают хорошие привычки. (30) Хорошие привычки приведут к нужным чертам характера. (31) А от характера человека зависит его судьба.
\n(32) Когда сегодняшние дети вырастут и станут взрослыми гражданами нашей Родины, кто-то из них, совершив подвиг, с гордостью приколет на грудь высшую награду страны. (33) Но ничего не сделается само собой: надо работать, надо учиться, надо думать.


\n2. Замените разговорное слово «лодырь» в предложении 11 ней¬тральным синонимом. Напишите этот синонимом.
\nОтвет: _____________________
\nЛодырь не сможет вдруг оказаться трудолюбивым. (12) Тот, кто не хочет учиться, никогда не будет ни хорошим врачом, ни великим физиком, ни замечательным конструктором.

\n3. Замените словосочетание «в детские годы» (предложение 6), построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
\nОтвет: _____________________
\nУже в детские годы вырабатываются черты характера, которые могут привести человека к подвигу.